本校服務課程的規畫，與多數大專院校的校園勞動服務並不相同，本校試圖結合服務與學習的概念，將教學與學習環境，從單純的教室擴大至多元的社區，以開拓學生視野，增加教學方式的活潑生動及教材的豐富性；期望學生透過多樣性的服務，增加與生活環境的人、事、物接觸互動，培養社區意識、志願服務精神與公民責任，透過個體的反思學習成長，定位個體存在的價值，並能體悟、珍惜與感恩身邊的點滴。藉由服務學習課程的進行，學生、社區機構與學校，三方面均能有所收穫，分述於下:

就學生而言

1. 透過實地互動學習，反思自我生命經驗，留下真切而深刻的體悟。
2. 走出教室，碰觸不同人群，激發既有的人性關懷。

就學校而言

1. 學習不只侷限於在學校及書本上，與社會的接觸與互動，更是必要的活教材。
2. 消除校園與社區之間的藩籬，拓展學校與社區之間共融的學習環境。

就機構而言

1. 透過與學生的互動，將機構的服務宗旨、理念，及對社會關懷的熱忱，傳遞出去，讓更多社會大眾藉由瞭解機構的服務本質而共襄盛舉。
2. 學生的投入，如同注入活水，可與機構共同開拓服務的新境界。